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校园文化的重建是名校发展之本

18luck 黄明贵 陈超君

文化是每个国家和民族在发展过程中沉淀、积累的精神财富。文化是一个城市的标志和灵魂。同样对学校来讲,校园文化凸现学校的特色、品牌。因此,学校文化建设是学校发展的动力。

一、校园文化的内涵

文化在本质上就是人们处世的方式和态度。校园文化是指学校在自己的历史发展中,在长期的教育教学实践中,由师生共同创造、沉淀、培育形成的、占据主导地位、为师生所认同并格守的价值观和行为规范。它承载着历史,昭示着未来,反映着一个学校长期为社会所公认的素质、特色品牌,体现一所学校独特的文化积淀。

校园文化内涵在学校的各个方面,如学校的建筑、设施和环境文化;学校的规章制度等制度文化;学校的办学理念、管理模式等管理文化;学校的课程管理、课程改革等课程文化;学校的校训、校徽、校风、和谐校园等精神文化。

良好校园文化形成的一种环境、一种氛围、一种精神具有一种强烈的感染熏陶和教育作用,同时具有强烈的激励作用,有很强的凝聚力。

新课程改革关注学生作为“整体的人”的发展,要求学生智力与人格协调发展;个体、自然和社会要和谐发展。新课程把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”作为同等重要的目标。新课程改革要求改变校长和教师思维方式和行为方式,改变学生的学习方式,归根到底就是要重新构建教育中新型的师生关系。这就要求教师要理解新课程确定的新的教育观念,改变原来习以为常的教学方式、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色。要求学生主动参与、乐于探究、勤于思考,把转变学生的学习方式作为重要着眼点,这就是新的校园文化的体现。总之新课程要求整体性的学校文化的变革,学校要适应新课程的变革要求,就要从现有学校文化的反思和重建入手,推动新课程改革的顺利进行。

二、交大附中的校园文化建设

1、超前的教育理念

江泽民同志曾指出“(学校教育)切实保证有一个安详、和谐、健康的育人环境”。因此,重视校园文化的建设和形成,对学校的可持续发展是极为重要的。我校多年来依托西安交大的文化底蕴和人文氛围,不断积极探索,与时俱进,在学校之间的激烈竞争中,走自己的路,构建了和谐的校园文化,使教师和学生在这个文化氛围中体会教与学的乐趣、自信和成就感,从而使我校成为具有较深厚文化品位和在社会上有好口碑的优秀学校。

一个学校培养学生的价值取向是学校观念的核心内容。“适度宽松,严格到位”的办学理念是在交大附中多年的办学实践过程中提出的。“适度宽松”指的是我们必须为学生生动活泼发展创造一个空间,这个空间指的是学生必须有自己可以支配的时间,学校有一个鼓励学生自主发展的人文环境和必要的条件,如图书文化设施、实验实践活动条件,激励学生自主学习的措施。宽松的前提是提高教师的事业心、责任心及教师的专业化发展,提高课堂教学的效率。没有“适度宽松”就没有学生自主学习和生动活泼的发展,更没有创新意识和创新精神。“严格到位”是指对学生日常行为、对教师教和学生学的管理必须严格,保证教学任务的完成和学习效果。我们办学的指导思想是:“遵循教育规律,注重培养个性,坚持以人为本,全面提高素质”。课堂教学是学生学习的主渠道,学生的主要任务是学习,学习是艰苦的,必须要付出所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”。但是我们反对违背教育规律一味加重学生学习负担,完全牵着学生走的教学模式。我校创造了一个健康、充满机遇的育人环境和平台。学生充分地尽其所能,凸现他们的特长,展现他们各自的优势。每年暑假我校都安排高二年级学生进入西安交通大学工程训练中心进行科技实践活动。

我们坚持了自己的办学理念,高考仍取得了优异成绩。在2005年陕西省普通高校招生考试中,交大附中在保持去年优异成绩的基础上,再创佳绩,各项成绩稳步提高,在西安市名列前茅。高考上线率100%,理科一本上线率83%,二本上线率95%,有二十名学生考入清华大学、北京大学;八名学生考入复旦大学;九十名学生考入西安交大。

在高中数学、物理、化学、生物、信息劳技五大学科竞赛活动中,学校整体成绩处于省内领先地位(前两名),取得了突出成绩。在共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委举办的“首届中国青少年科技创新奖”评比活动中,全国共有100名大中小学学生获奖。我校刘宝安同学以出色表现获得此项殊荣(陕西省分别有两名大学生和两名中学生获奖,其中西安交大电信学院2000级博士生蔡忠闽是我校高94届学生),为陕西省和交大附中争光。党中央书记胡锦涛同志出席了颁奖典礼,并表扬和鼓励了此次获奖的百名青少年。此外,刘宝安同学还在“第三届亚太经合组织青年科学节”上荣获“学生论坛动手实践活动成果演示优秀奖”、“学生论坛论文优秀奖”、“科普展览活动展品纪念奖”。这是继我校2002届毕业生罗宇航、冀承之后再次在这一国际性科学节上展露风采的学子。

我校广泛开展各种课外活动、学生社团活动、艺术活动和体育活动,并取得了可喜的成绩。我们组建了学生合唱团、乐团、声乐队、舞蹈队、美术小组、戏剧社等,聘请省内知名教练,定期训练。我校每年的校园艺术节,吸引了同学们的广泛参与,使他们在活动中感受美、创造美。 参加央视《周末异想天开》“校园魔术秀”、“三星智力快车华等活动。2004年6月至8月,我校学生应邀代表中国参加美国Songs of Hope(希望之声)计划,一男、一女两名年龄约在13岁左右能歌善舞的孩子出色表现很受欢迎,受到了美国观众极高的评价,其中一名被评选为“最具领导才能学生”。学校设有陕西省青少年篮球培训中心,学校有田径、篮球、乒乓球、棋类代表队,我校高 中男子篮球队先后取得“2003年全国高中男子篮球联赛”西安赛区第一名、全国第三名的好成绩。我校高一年级王廷利同学获2004年陕西青少年国际象棋棋王赛第二名。2005年8月我校初中乒乓球队获全国中学生乒乓球锦标赛男子初中组团体第三名。

2、 和谐的校园文化

学校精神文化作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量,有着极大的德育价值。它能对学校全体成员产生巨大的心理影响,一方面可潜移默化地影响人们的情操、意识和行为,同时又有一种强大的心理制约力量,使师生都能自觉地约束自己,让自己的行为符合群体规范。所以,校园精神文化对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它的积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展。因此,和谐的校园是我们校园文化建设追求的目标。

多年来我们始终坚持在学校进行爱校教育。着力增强全校师生职工“以校为荣,为校增光”的强烈向心力和凝聚力。如“附中是我家,人人都爱她”、“今天我以附中为荣,明天附中以我为荣”等教育,这些为进入附中的广大师生所认同,他们热爱附中,进而对维护附中的声誉有一种强烈的、自发的责任心。在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像,著名的治学和教育的名言警名,在教学楼墙壁上镶嵌了爱因斯坦巨幅画像,并书写激励学生奋发向上的标语,如、校训“勤奋、守纪、求实、创新”,创作交大附中校歌、校徽等。

良好人际关系是校园文化的的支点。它主要包括学校领导与教职工学生之间、师生之间、同学之间的关系。这些关系协调好,人与人之间融洽相处,能增进友谊,增强学校的向心力和凝聚力,形成学校团结向上的氛围。学校师生关系是最重要和最微妙的关系,我们要求教师以情感人,以理服人,以智启人,启发诱导,去打通学生的思想,打动学生的感情,激励学生的意志,追求师生情感上的互动关系,追求“真诚”。那么学生必能“投之以桃,报之以李”,尊重、热爱、信赖老师。所以,我们更大程度上要求教师用自己的人格魅力影响学生,学高为师,身正为范。

人文化的教师管理模式,凝聚教职工的心。学校对教学的要求是细致而且严格的。提倡教师既要努力学习教学业务,提高自身素质,又要搞好团结,相互学习,相互尊重,相互关心,合作共事。我校提出的倡议:“敬业、奉献、拼搏、包容”,以进取的态度、敬业的精神、无私的奉献、平和的心态面对教育教学工作。通过校工会各种活动凝聚人心。校艺术节上教工的合唱表演、教师节联谊活动、运动会上教师集体比赛等,这些都凝聚大家的心,联络大家的感情,增加大家彼此的关心程度。近年来随着学校规模不断扩大,教师队伍也不断增大。为了使新来教师尽快融入交大附中大家庭中,我们采用“结对子”、“导师制”办法,让通过教学活动、校本教研、工会活动他们感到交大附中这个大家庭温情和温暖,使他们很快爱上交大附中,尽心工作,人人对附中有一份责任和关爱。

学校在管理模式上进行了积极的探索。教研组负责常规教研活动和新课程改革理念学习。年级组既负责本年级组的教育工作,又负责教学工作,及时又直接了解学生的实际情况,提高工作效率,把年级组建成一个团结、合作、拼搏的集体,充分发挥年级组的作用,把学校的各项工作落在实处。

3、加强德育文化建设

“立校兴校德为先”。学校历来把德育工作放在首位,“坚持德育为首,强化全员德育意识”,对学生进行德、智、体、美、劳全方位教育,坚持以课堂教育为德育教育的主渠道,课内外、校内外教育相结合。德育教育通过具体务实活动进行,突出实效性。交大附中建立了以校长为组长的德育工作领导小组,以学生处、团委、年级组长、班主任等为骨干的德育工作队伍。学校把交通大学、碑林博物馆、省历史博物馆、西安卫星测控中心等作为德育教育基地,定期组织学生到延安、杨凌等地方进行参观和调研活动。学生处每周组织以爱国、爱校、爱自己为主题的国旗下演讲,进行全校的庄严隆重的升国旗仪式;主题鲜明的班会、法制讲座等活动,培养学生高尚的情操。在学生中进行 “爱自己就要严格要求自己”、“注意安全、珍视生命、爱护自己”的教育。在行为养成上,学生处开展了“从小事做起,从自己做起”、“只有现在做好身边小事,将来才能做好国家大事”。尊重师长、团结同学、关心他人、谦虚礼让、自觉维护校园环境在交大附中以蔚然成风。学生处组织了两次由学生,教师和家长共同参加的“心连心”活动,在活动中大家互相帮组,联络了学生、教师和家长之间的感情,增加了心灵沟通,获得学生、教师和家长的一致好评。

由校团委学生会组织的许多社团活动非常活跃, 通过校园广播、校园电视台、校园记者团、校园小报刊丰富的活动,以健康的校园文化创设育人氛围。我校是团省委“中学生素质拓展计划”试点学校;2004年陕西省大中学生暑期实践活动优秀组织学校,被团省委评为“科技实践活动先进单位”。2005年我校被团中央评为“全国青年文明号”。

4、浓厚的教研文化

当前新一轮课程改革,是一场触及基础教育深层次的深刻变革。为了适应新课改和学校发展的需要,落实“适度宽松,严格到位”办学理念,促进“科研立校”工作全面而深入的开展,以校本教研为核心,植根于学校实际,实实在在抓好教学、科研工作。校本教研目标设置为“促进教师的专业发展,有利学生特长发挥,形成学校特色办学”。

新课标的学习,不仅要明确教材体系得变化,更重要是教师教学行为、学生学习行为的变化,即课程文化的变化。目前新课程改革,强调教材和观念改变,其实更应当突出从根本上变革教育文化及长期以来大家习惯的教育意识。因此,在校本教研中,从文化上的实施策略讲究的是一种“治本”的行为。我校开展多种形式的教研活动,如讲“示范课”、评“优质课”、教学反思、教法研讨会、校内外交流、课题研究等等,使教师在文化氛围中受到影响,在不知不觉中走进校本教研,在校本教研中形成团队,进行合作,用集体的力量推进课程改革。

学校领导反复学习和研究《国务院关于基础教育改革和发展的决定》及《基础教育课程改革纲要》的精神,向全国走在课改前列的兄弟学校学习,进一步解决好继承和创新的问题,充分利用交大附中现有的优质教育资源。2004年5月陕西省基础教育新课程通识培训会的与会代表来校进行参观交流听课。来自全省38个地市、区、县的教育局长和部分重点中学校长共百余人亲临交大附中进行教改现场观摩。代表们观摩初一各学科的教改实验课、高一研究性学习课(共13节),观看了课改的部分成果展出,给予了较高的评价。华阴市城关中学校长在留言簿上写下这样了一段话:“在贵校,我们看到了课改的丰硕果实,令人激动,使人信服,同时也给我们提供了宝贵的经验。请将你们的成功做法、经验不断总结,并予以传播,以推动全省课改工作,特别是贫困落后地区。”

2004年9月国家教育部基础教育司课程发展处沈白瑜处长在省教育厅、碑林区教育局领导的陪同下,到我校进行了课改的调研指导工作。 沈白瑜处长肯定了交大附中在新课程改革中作的试验和探索,对附中的课改也提出了更高的要求,充分利用交大附中现有的优质教育资源,使交大附中在中学课改中更好地发挥示范带动作用。

我校参加了西安市教研室组织课题“艺术课”研究,我校张月容老师参与主要工作,并到全国几个城市讲示范课,承担培训教师的任务。七年级组有六位老师参加了校内及外校、区、市、外省等不同层次的新课改公开课和交流展示课20余节。

5、坚持勤奋、求实、诚信的作风。综观学校发展的历史,可以自豪地说是一部艰苦创业、严谨治学、求真务实的办学历史。学校拥有今天的业绩,与我们一直坚持的“勤奋、求实、诚信”的校风分不开的。长期以来,我们始终注重校园的“勤奋、求实、诚信”文化建设,要求教师做到教育无小事,事事都育人;要求学生先做人再成才,学校持之以恒地开展这样主题的教育活动,让它在全校师生员工中形成共鸣和共识、产生认同,夯实了学校文化基石,焕发内动力,增强学校在社会的竞争实力。

总之,在校园文化建设方面我们做了很多工作,学校已经形成了为教职工认同的带有我校特色的价值观念、行为方式。新课程改革不仅是教材的改革,更主要的是新课程文化的变革。校园文化是学校可持续发展的动力,我们有信心进一步建设我们的校园文化,让附中更好的走好自己的路。


 

 

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